书法评论摘要
“当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏……”您能相信吗？这凄切哀怨的句子竟是一个10岁孩子的书法作品。昨天上午，记者在中国美术馆欣赏了一个青少年书法作品展，其中的惊讶远不止此。
青少年学习书法艺术，磨炼心性和意志，当然是好事。加之前几年学生有此特长可在升学考试中多一个“筹码”，所以形成了青少年学习美术热，少年美术馆前也曾出现排长队、托关系报名的“盛景”。那么到美术馆里学的是什么呢？想这怨妇的“千千心结”，必定不是孩子所能了解的，八成是老师或家长“指导”的结果。
记者参观这些作品，还发现一些古怪生僻的字，甚至一些孩子的名字都让人如堕五里雾中。比如明月的“明”字，左边本来是个“日”，可是多数作品把它写成“目”，如果说这是软笔书法中的异体字，在书法中作品中约定俗成，那么还有的把“日”改成3个大小相套的“口”，或者大“口”里边一个“八”、一个“口”，这就显得莫名其妙了。看到这里不免有些担心———经常这样写字，语文考试又如何应对？
青少年学习书法，到底应该学什么？宣武区少年美术馆馆长、中国书法家协会会员郭金铭老师认为：“中国书法艺术博大精深，就是因为它包含了许多为人处世的道理。青少年学书法，字写得好赖还在其次，最重要的是学习做人的道理，即堂堂正正做人，踏踏实实写字。家长或老师应该选择一些积极向上的名家名句，让青少年临摹。通过写出横平竖直的中国字，教育孩子为人正直、待人礼貌、刻苦努力……”
郭老师说：“我刚刚参加了一个青少年美术大赛的评选活动，发现这门古老艺术的一些糟粕又被一些青少年拾起来了，而且参赛作品中80％是行、草、篆、隶等字体，青少年应该扎扎实实学好的楷书却少之又少。作为一名青少年美术教育工作者，我对此非常担忧。”
(杨威 北京晚报 2001年5月21日)
少儿书法之忧
随着社会的进步，硬笔取代了毛笔；随着电脑时代的到来，硬笔书法的地位又已非昔日。当然，这非但不是值得惋惜的事，而是时代发展进步的结果。然而，正确继承发扬优秀的书法传统，使之历劫而常新，让传统文化更好地为新的文化建设发挥其积极作用，仍是社会共同的责任。
在小学生的必修课中加几节书法课，使文化传统得以继承和发扬，这对写字的基本知识与技能的训练不无裨益。但至今在我们的教学计划中，书法课进不了小学生的课程表。在这方面，我们远不及日本。日本科技够现代了，但他们在小学三年级便开书法课，有专职教师和专用教材以及指导材料，所以，日本的公司职员，他们写出的毛笔字未必很好，但你可以看出他是经过毛笔字的正规训练的。我们有些中小学美术教师及各行业喜好书法的人士，利用自己的专长、爱好，指导学生练习书法，其中也培养出一些苗子。但无论如何，他们仍都带着极大的自发性与个体性。教育部门重视学生的升学成绩，但他们的书写能力从不列入考分之内。我们这个有着几千年文明的古国如今怕要成为“要文不要字”的国家。如此发展下去，几千年的文化传统将难以承继。
今天的科技日新月异，利用现代化的科技手段把大量的书法名碑、名帖复制面世，给书法学习者带来了空前未有的便捷，而各地各种形式的书法教育机构也应运而生，如此看来，应该算是书法艺术最为“繁荣”的时代，但冷静反思：书法教师队伍良莠不齐，教授者本人大多未受过较为系统的专业书法教育，而且以盈利为目的者居多，缺乏自身修养，误人子弟的现象司空见惯。有的学生从小学到中学甚至大学，学的是一种字体，缰化呆板，毫无传统韵味可言，更谈不上艺术二字了。
与之相关的是理论界的导向问题，人们都承认书法是传统艺术，它必须在继承的基础上创新，在创新的目的下继承，不然，则缺乏艺术生命。但诸多授课者大都在教学中忽视严格传统训练，急于求成地争获什么奖，更有老师代笔之作出现，以显示自己的书法教学硕果累累。其结果，成人化作品或者违背文字基本结构的书写作品大量出现。对此，理论界应给予批评，扶正祛邪，不可再拖延下去。[2001-5-30中国艺术品网]
现代书法是与书法相关的现代艺术
朱青生在《中国书法》2001年第三期上撰文认为：现代书法即“反书法”，因而不是“书法”，而是与书法相关的现代艺术。对于传统的“小”继承是随顺已经创造出来的样式、观念和精神。对于传统的“大”继承是对已有的文化反思、反省、反叛，从而创造出绝世之作。中国书协的目标是影响国人，现代书法的目标首先是影响世界，二者诉求的对象是不同的，但内在的根本目的都是影响现代的人。无论是追随还是反叛传统，都有“精研历史”的方向。现代书法根本上是自认为无知和存在不可知的，于是把当今所有关于书法的陈见和规范拿来试验，表现为“反书法”，其实正是借书法的伟大遗产，悟入澄明之界，这与传统书法的境界是殊途而同归的。因而二者的冲突只是表面的。
书坛缺乏真正的“书评家”与书法批评
陈宇在2001年第4期的《书法》杂志上撰文指出：当前书法创作较为繁荣，然而缺少真正有胆有识的批评家、评论家和真正负责任、对创作有指导的评论或说是真正意义上的批评。大多数书法批评是“吹捧”、“奉承”。甚至是形成“八股”作文套路。书法批评关注的书法展览，常出现这样那样的问题，解决它们关键在于提高创作者的能力和素质，对于创作的批评与评论更是当前批评的重点所在。书法批评与评论应直接指向
创作，指向书法家、书法作品本身。当前，书法需要真正的批评与评论来指导创作，只有不断地使创作得到提高，才能解决展览中诸如模仿、抄袭等等的问题。提高创作，书法才有明天；把书法创作落到实处，才能真正对书法创作有指导作用。